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Este estudio de tipo cualitativo pretende describir y comprender las concepciones y modelos acerca de la ensenanza de las ciencias naturales de 4 estudiantes de IX semestre de la Licenciatura en Pedagogia Infantil de la Universidad Tecnologica de Pereira. Estos estudiantes recibieron formacion en didactica de las ciencias naturales durante dos semestres de su carrera. Se emplearon como tecnicas e instrumentos: el cuestionario, la entrevista semiestructurada, la revision de planes de clase y la observacion no participante. Se pudo concluir que las concepciones halladas apuntan al uso de terminos como aprendizaje significativo, cambio conceptual, desarrollo de competencias cientificas e indagacion de las ideas previas, sin que profundicen conceptualmente en ellos, en contraste, en el desarrollo de las clases, se evidenciaron actividades de tipo memoristico y centradas en contenidos. De igual forma, se logro determinar que las concepciones y los modelos (de ensenanza en este caso) son resistentes al cambio, aunque pueden transformarse si se explicitan y trabaja con ellos. Los resultados de investigacion aqui presentados pueden constituirse en un referente para planes de actualizacion del profesorado en ejercicio o en formacion, utilizando como fundamento las concepciones y la modelizacion.

bio-grafia/bio-grafía

Concepciones y Modelos acerca de la enseñanza de las ciencias naturales en estudiantes de la Licenciatura en Pedagogia Infantil de la Universidad Tecnologica de Pereira.