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^lpt^aUma das areas de interesse dos investigadores em educacao em ciencias, e a relacionada com a ambientalizacao dos curriculos de formacao de professores, sendo essa ambientalizacao na educacao mais proxima das ideias do Desenvolvimento Humano Sustentavel (DHS). As consideracoes apresentadas neste trabalho enfocam os professores da universidade e a Licenciatura em Quimica com respeito aos saberes que eles tem quanto a abordagem da quimica sustentavel, da quimica ambiental e da quimica verde, o que pode evidenciar diferentes niveis de ambientalizacao do curriculo. Para a constituicao de dados da pesquisa, foi feito um estudo documental dos anais dos eventos nacionais no Brasil sobre Educacao Quimica e Ensino de Quimica. Os trabalhos encontrados foram analisados a partir das categorias do conhecimento didatico do conteudo (CDC): conhecimento que emerge da interacao do conhecimento disciplinar, conhecimento metadisciplinar, conhecimento do contexto e o conhecimento psicopedagogico. Os resultados mostram uma insipiente abordagem da tematica (quimica verde, quimica sustentavel e ambiental) que nao permite distinguir com grande destaque os saberes envolvidos, ja que os professores nao receberam formacao pra isso. O anterior exposto permitiu-nos ponderar que os saberes dos docentes universitarios sao incipientes e fragmentados sobre o tema, ao mesmo tempo em que notamos a necessidade de realizarem-se pesquisas neste sentido dada a responsabilidade dos docentes da universidade na formacao de novos professores na perspectiva da ambientalizacao curricular.^les^aUna de las lineas de interes de los investigadores en educacion en ciencias, es la relacionada con la ambientalizacion de los curriculos de formacion de profesores, siendo tal ambientalizacion en la educacion mas cercana de las ideas de Desarrollo Humano Sustentable (DHS). Por lo tanto, las siguientes consideraciones estan enfocadas en los profesores universitarios y la Licenciatura en Quimica con respecto a los saberes que tienen cuando ensenan la quimica sustentable, la quimica ambiental y la quimica verde, que dependiendo de su abordaje, pueden evidenciar niveles de Ambientalizacion. Para el desarrollo de la investigacion, fue hecho un estudio documental de los eventos nacionales en Brasil sobre Educacion quimica e Ensenanza de la Quimica. Los trabajos encontrados fueron analizados desde las categorias del conocimiento didactico del contenido disciplinar, conocimiento metadisciplinar, conocimiento del contexto y conocimiento psicopedagogico. Los resultados muestran que existe un abordaje incipiente de la tematica (quimica verde, sustentable y ambiental) que no permite distinguir o destacar los saberes relacionados, porque estos profesores no recibieron una formacion sobre ello; esto permitio ver que los saberes de los docentes universitarios es incipiente y fragmentado; sin embargo el estudio llama atencion para motivar investigaciones en este sentido dada la responsabilidad de los docentes de la universidad para formar nuevos profesores en la perspectiva de la ambientalizacion curricular.^len^aThe search area of interesting to researcher in Science education is the green curricula of teaching of teacher. Therefor, the next consideration take into account the university teacher of chemistry teacher in relation to knowledge that they have to teach the sustainable chemistry, environmental chemistry and the green chemistry, like levels of green chemistry when teach to chemistry teacher. The methodology included a documental study, in the national congress in Brazil about of chemistry education and teaching of chemistry; it was made analysis with the categories of the pedagogical contend knowledge (PCK). The results show that there is an emerging approach to the theme (green, sustainable and environmental chemistry) because these teachers did not receive training about it; this allowed to see that the knowledge of university teachers is nascent and fragmented; however the study calls attention to encourage research in this sense given the responsibility of university teachers to train new teachers in the perspective of curriculum greening.

Conhecimento didático do conteúdo sobre a química verde: O caso dos professores universitários de química