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El presente trabajo muestra el estudio de las actitudes hacia la ciencia en un grupo de estudiantes a lo largo de los diferentes niveles de secundaria, segun la implementacion, ajuste y aplicacion de un instrumento evaluativo propuesto originalmente por Barmby, Kind y Jones (2008). La aplicacion del instrumento y de una entrevista semiestructurada permitieron obtener resultados confiables (alfa de Cronbach, ? = 0,77)sobre diferentes categorias de actitud frente a la ciencia. Los resultados indican que, en la poblacion estudiada, no hay diferencias significativas respecto al genero. Se observaron concepciones favorables respecto a la importancia de la ciencia y la tecnologia y al trabajo practico en ciencias, pero desfavorables frente a las posibilidades futuras de trabajar en el ambito cientifico y con manifestaciones recurrentes sobre imaginarios de complejidad hacia la actividad cientifica. Finalmente, es evidente una disminucion progresiva (desde grado quinto hasta grado undecimo) de las actitudes favorables frente a las ciencias.

tecné, episteme y didaxis ted/tecné, episteme y didaxis/revista de la facultad de ciencia y tecnologia

Estudio transversal de las actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grados quinto a undécimo. Adaptación y aplicación de un instrumento de actitudes