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En este documento analizamos las actividades de integracion desarrolladas por futuros profesores de biologia, en quinto y sexto semestre del Proyecto Curricular de Licenciatura en Biologia (PCLB) de la Universidad Pedagogica Nacional (Colombia), en particular, la construccion de Conocimiento Profesional del Profesor de Biologia. Dichas actividades constituyen el diseno de unidades didacticas (UD) para la ensenanza de una tematica de biologia y la formulacion de un Anteproyecto de la Practica Pedagogica (APP) sobre educacion en biologia.Para ello, el estudio se concentra en dos categorias: Conocimiento Biologico (CB) y Conocimiento Profesional del Profesor de Biologia (CPPB). Asimismo, el diseno de unidades didacticas posibilito en los futuros profesores identificar e integrar los diferentes conocimientos y saberes que requiere el docente para ensenar, asi como problematizar la ensenanza a partir del Conocimiento Biologico, la Pedagogia y la Didactica, y la Epistemologia de la Biologia; lo cual conduce a la estructuracion de contenidos, propositos, evaluacion y actividades de ensenanza. Esta estrategia favorecio principalmente la construccion de Conocimiento Didactico del Contenido Biologico (CDCB). Para el caso de la formulacion del APP, los futuros profesores reconocieron y reflexionaron sobre el saber construido en relacion con la profesion docente durante los primeros seis semestres del PCLB, en el cual se destaca la fuente academica y experiencial para la construccion del conocimiento profesional.

Procesos formativos que favorecen la construcción del conocimiento profesional del profesor en futuros docentes de Biología