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Este articulo presenta los resultados del proyecto “Desarrollo didactico y tecnologico en escenarios didacticos para la formacion de profesores que acogen la diversidad”. La investigacion incorpora una perspectiva teorica del diseno universal y una posicion etico-politica de una educacion matematica con todos. Se entrega como resultado de investigacion una arquitectura para validar las hipotesis didacticas que fundamentan el diseno de un ambiente y tres objetos virtuales de aprendizaje. Los disenos didacticos son validados en un curso para formacion de profesores de matematicas de la educacion basica, con diseno instruccional para la interaccion cara a cara y en linea (virtual). La arquitectura como estructura de validacion articula las metodologias provenientes de experimento de ensenanza, investigacion en diseno y comunidades de practica. Los resultados se centran en la validacion de hipotesis sobre formacion de profesores de matematicas para acoger la diversidad de poblaciones, disenos didacticos accesibles y metodologias para la validacion didactica en comunidades de practica.

Arquitectura de validación de diseños didácticos para la formación de profesores de matemáticas que acojan la diversidad de poblaciones