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El presente articulo ofrece resultados de una investigacion de maestria en Ciencias de la Educacion, desarrollada en la Universidad San Ignacio Loyola. Metodologicamente, la investigacion considero el enfoque cualitativo con caracter aplicado educativo. Las categorias de estudio fueron el proceso de ensenanza-aprendizaje de electronica y la implementacion de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) en la educacion. Los sujetos de la muestra se seleccionaron con la tecnica de muestreo no probabilistico de tipo intencional; la poblacion estuvo conformada por trece estudiantes del septimo ciclo de Educacion Basica Regular y tres docentes de la especialidad de Electronica que participaron en entrevistas individuales, grupos focales y lista de cotejo para la observacion de clases en el aula. El objetivo de la investigacion fue diagnosticar el estado actual del uso de las TIC en el proceso de ensenanza-aprendizaje de la electronica de la Institucion Educativa Republica de Colombia en Lima, Peru. El diagnostico evidencio que los docentes utilizan estrategias metodologicas sin implementar las TIC como recurso educativo de apoyo al desarrollo y la evaluacion de las competencias laborales, entre otras causas por la falta de recursos educativos digitales. Las utilizan como fuente de informacion de nuevos conocimientos pero no como medio didactico permanente en la practica pedagogica. Otro resultado da cuenta de que los estudiantes se sienten comodos aprendiendo por el metodo de proyectos y se motivan cuando se utilizan recursos tecnologicos en las sesiones de aprendizaje. Como probable solucion al problema se propuso un proyecto modular de aprendizaje compuesto por etapas sistematizadas que buscan, en forma gradual, contribuir a mejorar el desarrollo y la evaluacion de la competencia laboral en sistemas electronicos de audio de los estudiantes de tercer ano de secundaria. Esto se concretara mediante el uso de un simulador computarizado llamado NI Multisim, que implementa laboratorios virtuales para la ensenanza de electronica, fundamentado en el paradigma socio-cognitivo, la perspectiva curricular socio-formativa y el enfoque basado en competencias laborales y digitales porque estas son las que reflejan el contexto actual que experimenta la Educacion Tecnica Basica en el mundo, incluido el Peru.

tecné, episteme y didaxis ted/tecné, episteme y didaxis/revista de la facultad de ciencia y tecnologia

DIAGNÓSTICO DEL EMPLEO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ELECTRÓNICA EN EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA SECUNDARIA