Crisis y aporías de la educación en la sociedad moderna occidental: elementos iniciales para un debate antropológico-pedagógico sobre educación y posmodernidad1

A partir de tres autores claves para el pensamiento occidental, este articulo muestra las crisis y aporias de la pedagogia en la sociedad moderna. Con Herbart se define una concepcion del ser humano como ente formable y, por tanto, necesitado de educacion. Con Kant se evidencia el problema de legitimacion de la educacion bajo el presupuesto de un sujeto libre que se autodetermina. Con Rousseau se plantea el asunto de legitimar la educacion y sus fines en relacion con una concepcion teleologica de la perfectibilidad (perfectibilite) y con una concepcion del nino como otredad natural indeterminada. Se muestra como, bajo las coordenadas modernas, surge una concepcion de lo humano que al ponerse en relacion con la praxis y el pensamiento pedagogico muestra aspectos contradictorios y aporeticos que siguen marcando a la pedagogia en la actualidad y que es necesario problematizar desde perspectivas no afirmativas.