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En la ultima decada se observa un aumento relativo de la produccion academica sobre formacion docente respecto del campo de la investigacion educacional. La revision de las investigaciones realizadas en los Estados Unidos acerca de formacion docente muestra que este tema ha tenido un incremento explosivo como area de interes academico en los ultimos anos en las universidades de ese pais. En el periodo 1985-1988, se reportaron 44 tesis de doctorado en el tema, en las principales universidades. En el periodo 1988-1991 fueron 48 y en 1992 aumentan a 3001 . Estas investigaciones indagan acerca de que deben saber los maestros y que deben saber hacer. En terminos generales, la mayoria de las investigaciones hacen enfasis en la naturaleza social dc los aprendizajes y en la importancia del lenguaje. Se entiende que los aprendizajes se realizan de preferencia entre pares y, en general, en interaccion con otros. Dada la naturaleza social de los aprendizajes, las investigaciones ponen enfasis en las competencias de colaboracion en los programas de formacion de maestros y en metodologias cooperativas en el trabajo docente. En esta tendencia, el lenguaje se considera como un medio para hacer consciente lo inconsciente, como una fuente de poder y como generador de significados a traves de las conversaciones sociales.

El curriculum y la práctica pedagógica: análisis de dos contextos en la formación docente en Chile