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Esta investigacion gira alrededor de secuencias en las que la practica de modelacion se introduce en forma intencional y de esta manera se favorece en los estudiantes un aprendizaje significativo de la funcion cuadratica y sus aspectos variacionales. El trabajo es propuesto y aplicado a estudiantes de inicios del bachillerato (12-13 anos). La investigacion se fortalece gracias a las contribuciones que se obtienen al usar la metodologia de experimentos de diseno. El marco teorico que sustenta el trabajo es la socioepistemologia.

Una secuencia para la introducción de la función cuadrática a través de la resignificación de aspectos variacionales