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La formacion del profesorado se ha venido trabajando desde diferentes perspectivas, en este documento se plantea una propuesta para abordarla desde de la creacion de comunidades que tienen como objeto el desarrollo profesional de sus participantes. El modelo se desarrolla en cinco fases que intentan modificar los ambitos de formacion de los profesores para que poco a poco vayan actuando como disenadores criticos y reflexivos. Este modelo se fundamenta en el uso del diseno curricular como una via imprescindible para lograr el desarrollo profesional de los profesores durante su interaccion con la comunidad. Como caso particular se presenta una experiencia de implementacion del proceso de formacion adelantada con profesores universitarios quienes trabajan en el area de quimica.

La formación de profesores de ciencias a través de su interacción en Comunidades de Desarrollo Profesional