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El presente articulo tiene como objetivo describir el proceso de alfabetizacion digital dirigido a padres de familia en el reconocimiento y uso de las redes sociales, en la institucion educativa Coopteboy O.C de la ciudad de Tunja. El estudio fue de enfoque cualitativo, tipo investigacion accion apoyada en el modelo ecologico de Urie Bronfenbrenner (1987), la recoleccion de la informacion se realizo mediante los de grupos focales, la observacion participante descrita en los respectivos registros y los relatos como tecnica de indagacion y reflexion. El proceso de intervencion se baso en el enfoque psicosocial de Empowerment (Banda & Morales, 2015), utilizando como estrategia innovadora, la prestacion del servicio social de los adolescentes de secundaria de la institucion educativa, quienes alfabetizaron digitalmente a sus padres, bajo el acompanamiento de los investigadores. Los resultados preliminares permitieron evidenciar el desconocimiento que tienen los padres de familia con respecto al uso, riesgos y beneficios de las redes sociales que utilizan los adolescentes, por tanto, los padres no tienen estrategias de control y vigilancia en cuanto al uso de estas, validando la importancia de alfabetizar a los padres en el uso de las redes sociales mas utilizadas en la actualidad. El proyecto logra la adquisicion de competencias digitales en el uso de las redes sociales y el reconocimiento de los riesgos a los que se exponen tanto padres como jovenes en la red.

Alfabetización digital a padres de familia en el uso de las redes sociales