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Com a introducao da educacao a distância no Brasil, novas problematicas surgiram, em especial, no pertinente as bases pedagogicas e metodologicas utilizadas nos cursos ofertados, tanto no ensino publico como no privado. Assim, o presente artigo analisou a atividade "glossario", no âmbito da disciplina de “Direito aplicado a seguranca e saude no trabalho”, do curso Tecnico em Seguranca do Trabalho do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia da Paraiba, apresentando conceitos e reflexoes acerca da tematica. Assentou-se nas seguintes bases metodologicas: empirica, estudo de caso, pelo uso dos metodos dedutivo, qualitativo e bibliografico-documental e, para a analise dos dados coletados, utilizou-se a analise de conteudo. Dentre os resultados obtidos, demonstrou-se a nao-existencia de parâmetros especificos para a correcao das atividades online na referida disciplina, sendo de livre estipulacao pelo professor formador da disciplina, e dos quais o tutor nao participa. A legislacao e o Projeto Pedagogico do curso corroboram para a omissao no estabelecimento daqueles criterios. Entende-se, por fim, que a nao-participacao do tutor nas etapas de planejamento do curso, incluidos nisso os criterios correicionais, contribui para um cenario de incertezas e despreparo na educacao a distância brasileira. Palavras-chave: Educacao a distância. Metodologia. Avaliacao do processo de ensino-aprendizagem. Analysis of a Theoretical Pedagogical Procedure Applied to an Activity Correction in Distance Education: Case Study in the Technical Course on Safety of Work in the “Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia da Paraiba” ABSTRACT With the introduction of distance education in Brazil, new problems have arisen, especially in relation to the pedagogical and methodological bases used in the offered courses, both in public and private education. To prove this assertion, it was analyzed in this article the "glossary" activity, in the scope of the “Occupational safety and health law discipline”, of the Technical Course in Work Safety in “Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia da Paraiba”, presenting concepts and reflections on the theme. It was based on the following methodological basis: empirical case study, the use of deductive methods, qualitative and bibliographic and documentary, and data analysis, we used the content analysis. Among the results, it was demonstrated that there are no specific parameters for the correction of online activities in that course, being freely stipulated by the teacher, and in wich the tutor does not participate. The legislation and the Education Programme of the course corroborate in the failure to establish those parameters. In sum, we understand that the non-participation of the tutor in the course of the planning stages, including correction criteria, contribute to a scenario of uncertainty and lack of preparation in distance education in Brazil. Keywords: Distance education, methodology, evaluation of teaching-learning process. Analisis de Procedimiento Teorico-pedagogico Aplicado a la Correccion de Actividad en Educacion a Distancia: Estudio de Caso en el Curso Tecnico en Seguridad del Trabajo del Instituto Federal de Educacion, Ciencia y Tecnologia de Paraiba RESUMEN Con la introduccion de la educacion a distancia en Brasil, han surgido nuevos problemas, particularmente relevantes para las bases pedagogicas y metodologicas utilizadas en los cursos que se ofrecen, en la educacion publica y privada. Para demostrar esta afirmacion, este articulo analiza la actividad "glosario", bajo de la disciplina de legislacion aplicada a la seguridad y salud en el trabajo, de el curso Tecnico de Seguridad en el Trabajo de el Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia da Paraiba, presentando los conceptos y reflexiones sobre el tema. Se baso en la siguiente base metodologica: estudio empirico, estudio de caso, el uso de metodos deductivos, cualitativos y bibliograficos y documentales, y en el analisis de datos, se utilizo de la analisis de contenido. Entre los resultados, se ha demostrado que no hay parametros especificos para la correccion de las actividades en linea en ese supuesto curso, siendo ellos de libre estipulacion por el maestro formador de la disciplina, y para donde el tutor no participa. La legislacion y el Programa Pedagogico del curso corroboran la imposibilidad de establecer esos parametros. Se entende, por el ultimo, que la no participacion del tutor en las etapas de planificacion de lo curso, que incluye los criterios de correccion, contribuye para un escenario de incertidumbre y falta de preparacion en la educacion a distancia de Brasil. Palabras clave: Educacion a distancia. Metodologia. Evaluacion del proceso de ensenanza y aprendizaje.

revista brasileira de aprendizagem aberta e a distância

Análise de Procedimento Teórico-pedagógico Aplicado à Correção de Atividade em Educação a Distância: Estudo de Caso no Curso Técnico em Segurança do Trabalho do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba