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Este artigo tem o objetivo de apresentar uma reflexão sobre o ensino de Língua Portuguesa (LP) na escola, com enfoque no viés sociointeracionista dos gêneros do discurso. Para tal, serão contemplados assuntos tais como: Concepção bakhtiniana de linguagem; Letramento e sua relação direta com a língua escrita, seu lugar, suas funções e seus usos na sociedade; O ensino de leitura, produção textual e análise linguística. De igual forma, será exposta uma experiência de observação e de regência em classe, a qual se mostrou enriquecedora quanto aos conhecimentos teóricos e empíricos obtidos na observação e na prática da docência. Essa investigação é fruto do Estágio Supervisionado e do Projeto de Ensino (TCC) realizado no curso de Letras, na modalidade EaD, do Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Para alcançar o objetivo, foram utilizadas as técnicas da observação, do questionário, do diário de campo e a pesquisa bibliográfica. A partir da investigação, pôde-se compreender que os alunos aprendem de uma forma significativa, uma vez que compreendem os usos da língua/linguagem/do texto. A importância destes aspectos está intimamente ligada ao sucesso que o ensino da língua deve alcançar na formação do indivíduo capaz de inserir-se e desenvolver, de forma competente, os diversos usos que a língua possibilita. A experiência foi significativa para o acadêmico em formação, para a docente de turma e para os alunos.

O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COM ÊNFASE NOSGÊNEROS DISCURSIVOS, LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL