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O presente trabalho pretende, a partir de revisao bibliografica e analise documental, refletir sobre qualidade na formacao de professores da rede federal que atuam no programa PROEJA. O referencial teorico utilizado abarca autores que estudam a EJA, como Di Pierro; outros que tem foco no PROEJA, como Moura; na Educacao Profissional, como Machado; alem de autores que abordam a tematica da qualidade em seus trabalhos, como Dourado e Oliveira. A presente proposta espera contribuir para uma percepcao mais adequada do processo de ensino-aprendizagem, assim como possibilitar um diagnostico acurado do significado de qualidade de ensino num Programa como o PROEJA.

APONTAMENTOS SOBRE QUALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O PROEJA: ENTRE LIMITES, POSSIBILIDADES E TENSÕES