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Este trabalho tem como estrategia refletir sobre a amorosidade proposta por Paulo Freire a partir da acao docente sobre a relacao teoria e pratica no trabalho com a Educacao de Jovens e Adultos. Possui enfase nas praticas docentes e nos valores propostos por Freire e Vigotski referindo-se a insercao da relacao historico-cultural no espaco escolar, contribuindo para o resgate da identidade do sujeito presente neste espaco. Para estruturar este texto, utiliza-se como metodologia um estudo de caso – relato de experiencia – numa escola publica no municipio de Japeri, na baixada fluminense, relacionando esta pratica com o trabalho teorico de Vigotski, Paulo Freire, entre outros. Em sintese as demandas levantadas, identificou-se que o professor e um mediador fulcral no desenvolvimento do publico da EJA, tendo praticas voltadas para este publico, ofertando conteudos apropriados e metodologia de trabalho significativo como contribuicao a formacao dos estudantes, reconhecimento dos conceitos espontâneos e acoes inseridas no cotidiano dos alunos alem de revelar novas demandas, agregar sentido e significado a formacao discente e valorizar os espacos de ensino e aprendizagem.

REFLEXÕES AMOROSAS DE UMA EJA A PARTIR DE FREIRE: A PRÁXIS NO REPENSAR DA AÇÃO DOCENTE NAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS