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El objetivo del presente estudio consistio en examinar las diferencias en el funcionamiento ejecutivo (FE) entre dos grupos de sujetos de ultimo ciclo de Educacion Primaria con distintos niveles de comprension lectora (medio-alto y medio-bajo). La muestra del estudio estuvo conformada por 148 ninos (78 y 70 respectivamente). A los participantes se les administro tareas neuropsicologicas relacionadas con las funciones ejecutivas de memoria de trabajo, inhibicion y atencion. Para evaluar el FE conductual, sus profesores cumplimentaron tambien el cuestionario Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF, Gioia, Isquith, Guy y Kenworthy, 2000). Los resultados evidenciaron diferencias entre ambos grupos en tareas neuropsicologicas de memoria de trabajo y atencion. Especialmente importantes fueron las diferencias encontradas en todas las variables incluidas en el indice de metacognicion del BRIEF cumplimentado por los profesores. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigacion y la practica psicoeducativa.

Funcionamiento ejecutivo en estudiantes con diferentes niveles de comprensión lectora