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Las nuevas exigencias y cambios transicionales durante la etapa universitaria pueden suponer una fuente de estres en el alumnado repercutiendo notablemente sobre su bienestar (Gutierrez et al., 2010). El proposito de este estudio fue analizar la capacidad predictiva de la autoestima sobre la satisfaccion con la vida –componente cognitivo del bienestar subjetivo-. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes (72% mujeres, 28% hombres) pertenecientes a diferentes grados de la Universidad de Cadiz cuya media de edad fue 21,62 ( S D = 3.59, rango= 18-48). Se administro la Escala de Autoestima de Rosenberg – R S E S - (Rosenberg, 1965; adaptacion al castellano de Salgado e Iglesias, 1995) y la Escala de Satisfaccion con la Vida – S W L S - (Diener, Emmons, Larsen y Griffin, 1985; adaptacion al castellano de Atienza, Pons, Balaguer y Garcia-Merita, 2000). Los analisis de regresion jerarquica realizados indicaron que todas las variables introducidas explicaban el 34,4% de la varianza de la satisfaccion con la vida (R2= .34), si bien el 32,6% se debia a la influencia de la autoestima, siendo su capacidad predictiva positiva y estadisticamente significativa (β=.61). Estos resultados se confirmaron con independencia del posible efecto de la edad, el sexo y la titulacion cursada por el alumnado universitario. Estos datos aportan apoyo empirico sobre la importancia de desarrollar programas que refuercen la autoestima de estudiantes universitarios, pues simultaneamente se incrementarian los niveles de satisfaccion global con la vida.

Relación entre la autoestima y la satisfacción con la vida en una muestra de estudiantes universitarios