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El presente estudio expone un tema de agenda mundial que esta como elemento de la inclusion financiera, se analiza la percepcion de los estudiantes de educacion media superior hacia topicos financieros, tales como ingreso, administracion del dinero, ahorro e inversion y gasto y credito. Se analizan el constructo de percepcion con las variables inidentificadas en la literatura existente, en donde cada variable arroja indicadores propios para analizar la percepcion de los estudiantes de la region de Veracruz. Se realiza un analisis factorial exploratorio para identificar el peso factorial de cada componente, en donde agrupados al final arroja dos componentes que explican el fenomeno de estudio. El resultado nos lleva a pensar que el estudiante tiene una expectativa de lo que serian sus ingresos economicos a futuro en terminos de la remuneracion que espera obtener como resultado de su trabajo. Consideran que la educacion formal que obtendran en el nivel academico de bachillerato y profesional, esta muy relacionada al tipo de ingresos por sueldos y salarios que puedan tener a largo plazo.

PERCEPCIÓN DE TÓPICOS FINANCIEROS EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO COMO ELEMENTO DE INCLUSIÓN. UN ESTUDIO EMPÍRICO EN LA REGIÓN DE VERACRUZ