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ZAIA

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Esta investigacion analizo la contribucion del funcionamiento cognitivo a la resolucion de problemas aritmeticos en ninos con trastorno con deficit de atencion y/o hiperactividad (TDAH) y con dificultades de aprendizaje en las matematicas (DAM). Metodo: La muestra se formo por un total de 60 alumnos de 4o, 5o y 6o grado organizados en dos grupos: TDAH (n = 30) y DAM (n = 30). La evaluacion se llevo a cabo en dos sesiones en las que se evaluaron los procesos PASS y la resolucion de problemas aritmeticos. Los procesos ejecutivos fueron predictores de la resolucion de problemas en el grupo con TDAH mientras el simultaneo resulto el unico predictor en la muestra con DAM.

EXPECTATIVAS ACADÉMICAS Y PLANIFICACIÓN. CLAVES PARA LA INTERPRETACIÓN DEL FRACASO Y EL ABANDONO ACADÉMICO