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En el presente trabajo se analiza y compara la evolucion de las emociones que experimentan los alumnos de Educacion Secundaria Obligatoria hacia el aprendizaje de contenidos concretos de Fisica y Quimica en funcion del curso. En concreto, el Bloque de contenidos es Energia y Electricidad donde se tratan los siguientes contenidos: la energia y las formas de energia; el calor y la variacion de temperatura; los cambios de estado de la materia; la electricidad y los circuitos electricos; luz y sonido. Para realizar esta investigacion, se elaboro un cuestionario donde el alumno senalaba con que frecuencia experimentaba emociones tanto positivas como negativas hacia los contenidos anteriores. La muestra estaba constituida por 431 alumnos de Educacion Secundaria Obligatoria (ESO) de distintos centros de Badajoz durante el curso escolar 2014/2015. Los resultados muestran que existe un descenso de emociones positivas hacia los contenidos del Bloque de Energia y Electricidad a medida que avanzamos en el curso escolar en concreto al pasar de 3o a 4o de ESO. En cambio, se produce un aumento en las emociones negativas al pasar de 2o a 4o de ESO.

¿QUÉ EMOCIONES DESPIERTAN LOS CONTENIDOS RELACIONADOS DE FÍSICA Y QUÍMICA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA?