English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Es sabido que en la actualidad, con la llegada de la escuela inclusiva, en nuestras aulas nos encontramos con una diversidad funcional en el alumnado mayor que en tiempos pasados, diversidad que no siempre es conocida y aceptada dentro de la normalidad. La presente investigacion tiene como objetivo fundamentalmente determinar el grado en que los alumnos de secundaria son sensibles a dicha diversidad y si la aplicacion de un programa para mejorar la actitud del alumnado, en general ante dicha diversidad, produce cambios significativos hacia posturas de aceptacion e integracion. La muestra consta de 91 sujetos de 3o de la ESO.  Hemos evaluado el conocimiento y la actitud de dicho alumnado hacia la diversidad pasando tres escalas en un pretest y un postest. Las escala aplicadas han sido: 1) “Escala de Valoracion de Terminos asociados con Discapacidad” , 2) “Escala de actitudes hacia personas con discapacidad” Forma G. , 3) “Escala de actitudes hacia personas con discapacidad” Forma E. El programa de intervencion aplicado ha sido: “Tana: Un mundo en el que la realidad cambia con las emociones y las diferencias son al reves”.

Estudio de la eficacia de un programa para mejorar la actitud ante la diversidad funcional en alumnado de secundaria.