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Los movimientos migratorios acontecidos en la ultima decada situan a Cataluna a la cabeza de las comunidades autonomas espanolas en cuanto a acogida de poblacion inmigrante, hecho que ha repercutido de manera significativa en el sistema educativo. Las investigaciones desarrolladas hasta el momento sobre este fenomeno destacan el escaso o nulo conocimiento de las lenguas de la escuela con las que se incorpora este colectivo, lo que ha evidenciado uno de los principales retos en el sistema educativo: potenciar la igualdad de oportunidades entre el alumnado autoctono e inmigrante. Una equidad en la que, si el conocimiento linguistico parte como elemento fundamental, no menos importantes son las actitudes linguisticas que tiene dicho alumnado hacia las principales lenguas vehiculares de la escuela. En este sentido, nuestro trabajo tiene como principal objetivo analizar si las competencias linguisticas catalana y castellana influyen en las actitudes linguisticas y si, ademas, estas relaciones estan condicionadas por el origen de los sujetos. Para ello contamos con 673 estudiantes autoctonos y 500 inmigrantes, matriculados en 10 institutos de Educacion Secundaria Obligatoria de Cataluna. A nivel general, los resultados determinan una relacion positiva entre competencias y actitudes linguisticas. En todo caso, cabria destacar la relacion negativa entre la competencia linguistica catalana y las actitudes hacia el castellano, que establece el alumnado autoctono, como consecuencia de la asociacion negativa entre las actitudes hacia el castellano y las actitudes hacia el catalan. Consecuentemente, dichos resultados sugieren la necesidad de integrar las actitudes linguisticas en el desarrollo de politicas educativas, por la influencia que estas tienen en la construccion del conocimiento linguistico y viceversa.

ACTITUDES LINGÜÍSTICAS Y COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. UN ANÁLISIS DE SU INCIDENCIA EN LOS ESCOLARES DE CATALUÑA