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La relacion directa entre actitudes linguisticas y competencia linguistica hace necesario un buen conocimiento de las primeras si el objetivo, a largo plazo, es mejorar las segundas. Si dicha asercion resulta cierta en general, aun parece mas evidente en el contexto de los microestados europeos, siendo mas sensibles como son a las dinamicas de una poblacion marcadamente reducida. Este es el caso del Principado de Andorra, caracterizado por un panorama sociolinguistico multilingue, y por un mapa educativo en consonancia con dicho perfil sociolinguistico. El presente estudio muestra un analisis cuantitativo de los datos recogidos mediante un cuestionario de usos y actitudes linguisticas con 208 alumnos (15-16 anos de edad) de 4o curso de Educacion Secundaria Obligatoria de la Escola Andorrana, sistema educativo publico en Andorra. Las lenguas analizadas en detalle en el cuestionario son el catalan (lengua oficial del pais), el castellano, el frances, el ingles, el portugues, asi como las lenguas propias de los colectivos de origen inmigrante. Los resultados obtenidos hasta el momento muestran unas actitudes claramente favorables de los escolares hacia el catalan y el ingles, algo previsible en ambos casos, visto el estatus oficial de la primera y la relevancia internacional de la segunda. Sorprenden las actitudes neutras generalizadas respecto del frances, a pesar de ser lengua de instruccion a lo largo de las etapas de ensenanza primaria y secundaria de Escola Andorrana. Por ultimo, cabe destacar que el portugues, junto con el resto de lenguas presentes en el pais, recibe las valoraciones menos favorables.

UN ESTUDIO DE LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS EN LOS ESCOLARES DEL PRINCIPADO DE ANDORRA