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No cotidiano da escola, educadores deparam-se frequentemente com situacoes em que a falta de etica e sentida e permeada, muitas vezes, pela violencia, indisciplina, transgressoes ou por incivilidades que fazem perpetuar na escola uma relacao de desrespeito e falta de cidadania. Tanto os alunos quanto os funcionarios e profissionais em educacao sao afetados por tal situacao. Os educadores alegam estar intimidados e desmotivados diante das constantes situacoes de conflitos, sentindo-se, em geral, despreparados e inseguros para intervir de forma mais construtiva, pautando suas acoes principalmente no senso comum, visto que poucos estudaram essas questoes em cursos de formacao. Esses profissionais,em sua maioria, nao diferenciam os diferentes tipos de problemas de convivencia presentes no cotidiano da escola, empregando, independentemente do problema, intervencoes que visam principalmente a conte-los ou evita-los. Nao concebem os conflitos como pedagogicos, ou seja, como oportunidades para trabalhar os valores morais e a necessidade das regras, favorecendo o desenvolvimento da autorregulacao, o reconhecimento das perspectivas envolvidas e a busca de solucoes mais cooperativas. Sem espacos para discussao e para a resolucao dialogica dos conflitos interpessoais, nem para a aprendizagem da democracia, criancas e adolescentes nao desenvolvem estrategias de negociacao mais assertivas e respeitosas, sendo apresentados como transgressores a uma ordem instituida.

OS CONFLITOS INTERPESSOAIS NO BRASIL E AS VIOLÊNCIAS ESCONDIDAS