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Este artigo analisa o estatuto do trabalho docente em dois documentos prescritivos de 2015: o Parecer das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formacao Inicial e Continuada dos Profissionais do Magisterio da Educacao Basica (Parecer 02/2015 - BRASIL, 2015a) e a Resolucao 02 de 1o de julho de 2015 (BRASIL, 2015b). A perspectiva de analise adotada e a do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2006; 2008), em sua vertente de investigacao da rede discursiva em torno do trabalho docente (MACHADO, 2007). Os resultados permitem-nos considerar os documentos como de resistencia e de afirmacao da docencia como trabalho, a ser desenvolvido a partir de uma formacao profissional. Alem disso, a concepcao de trabalho docente neles presentificada e a de ator, diferente de documentos anteriormente publicados.

A concepção do trabalho docente em documentos prescritivos