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Nesta pesquisa, buscamos desvelar os processos de constituicao de dois formadores de professores, que atuam em programas de educacao continuada efetivados pela SEE/SP, utilizando a praxis historica freireana como fundamento teorico-metodologico. Realizamos entrevistas semiestruturadas para a coleta das historias de vida, analisamos os dados por meio dos pressupostos da Metodologia comunicativo-critica e da teoria freireana e dialogamos com cada formador sobre as analises e resultados. A pesquisa indicou que os formadores se constituem nas relacoes sujeito-sujeito, sujeito-objeto e sujeito-objeto-sujeito que estabelecem mediante as condicoes historicas de vida, de escolarizacao, de trabalho, de classe social, que lhe propiciam aprendizagens, reflexoes e o enfrentamento das situacoes que os condicionam e oprimem, causando acomodacoes ou rupturas, provocando estranhamentos ou satisfacoes, num constante movimento dialetico de fazer e refazer, fazer-se e refazer-se.

A práxis histórica de Paulo Freire como fundamentação para as pesquisas sobre formação de educadores