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Neste artigo pretende-se estabelecer pontes entre o pensamento de Paulo Freire e Antonio Gramsci, de modo a inferir da obra desses autores o importante papel da educacao no processo historico de transformacao social e a necessidade de formacao de intelectuais comprometidos com esse proposito. Sao explorados conceitos freireanos que, em dialogo com a obra gramsciana, demonstram o valor e a atualidade das propostas desses pensadores na superacao de desafios contemporâneos da formacao docente, em uma perspectiva critico-emancipatoria. O texto afirma o entendimento da escola como um centro de producao cultural estreitamente articulado ao projeto de sociedade que se quer construir e, portanto, como um espaco-tempo do qual as classes populares nao podem e nao devem prescindir no contexto da disputa hegemonica. Com essa compreensao, e discutida a necessidade de assumir a formacao em servico de professores como um contexto possivel de formacao de intelectuais transformadores, no qual se constroem conhecimentos significativos, se luta por melhores condicoes de trabalho e se vive, com ousadia, o desafio cotidiano de desenvolver uma educacao com qualidade social.

Paulo Freire e Antônio Gramsci: aportes para pensar a formação de professores como contexto de construção de práxis docentes contra-hegemônicas