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ZAIA

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Partindo de estudos pos-estruturalistas, tomamos como materialidade analitica os Programas de Correcao de Fluxo adotados na Rede Estadual do Rio Grande do Sul, considerando que estes sao tecidos com base em uma racionalidade que vem nomeando, de determinadas formas, sujeitos, acoes e condutas de alunos e professores da Educacao Basica. Com isso, buscamos entender as condicoes de possibilidade que fizeram emergir esses Programas como necessidade implicita no imperativo da inclusao que se encontra no slogan Educacao para Todos. Objetivamos compreender o funcionamento desses Programas enquanto estrategia de governamento dos sujeitos que habitam a escola e identificar os efeitos dessa estrategia na gestao escolar e na gerencia dos “corpos”. A analise realizada neste estudo pretende contribuir para a compreensao de como esses dados produzem representacoes sobre a eficacia desses Programas no que diz respeito a reparacao dos indices de alunos em distorcao idade/serie no Brasil.

POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE CORREÇÃO DE FLUXO NO RS: EFEITOS DA RACIONALIDADE NEOLIBERAL NA GESTÃO ESCOLAR