English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Sosyobilimsel konular odakli durum calismalari incelendiginde ogretmenlerin bu konularin ogretimine yonelik algi ve dusuncelerine odaklanilirken, sinif ici uygulamalarin ihmal edildigi gorulmektedir. Alanyazindaki bu eksikligi karsilamak adina, nitel arastirma desenlerinden durum calismasi seklinde gerceklestirilen bu calismada uc ortaogretim fen bilimleri ogretmenlerinin sosyobilimsel konularin ogretimindeki inanc ve motivasyonlari ve bu faktorler ile birlikte baglamsal faktorlerin de sosyobilimsel konular odakli ogretim surecleri tasarlama ve uygulamalarini nasil sekillendirdigi incelenmektedir. Arastirmanin veri toplama araclarini yari yapilandirilmis gorusmeler, gozleme dayali saha notlari ve arastirmaci gunlukleri olusturmaktadir. Veri analizi sureci uc asamada gerceklesmistir: acik kodlama, tema ve kategorilerin tanimlanmasi ve temalarin olusturulmasi. Arastirmanin bulgularina gore, katilimcilardan biri sosyobilimsel konular odakli fen bilimleri dersinin etik, ekonomi gibi farkli sosyal boyutlar ile zenginlestirilmesinin konulara kapsamli bir bakis acisi gelistirmek ve bilgiye dayali karar verme becerileri gelistirme acisindan vazgecilmez oldugunu dusunurken, daha az deneyimli olan diger iki katilimci sosyobilimsel konular odakli fen bilimleri derslerini problemleri objektif sunma adina bilimsel veri odakli ve sosyal boyutlardan arindirilmis bir sekilde gerceklestirmeyi tercih etmislerdir. Buna ek olarak, ogretmenlerin iclerinde bulunduklari okul ve toplumun sosyal ve kulturel ozellikleri gerekse de ogretmenlerin sahip olduklari inanclari gibi baglamsal faktorlerin ogretmenlerin sosyobilimsel konular odakli fen bilimleri dersi ogretimini guclu bir sekilde sekillendirdigini gostermistir.

Case Studies of Science Teachers Designing Socioscientific Issues-Based Instruction