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espanolProposito: El modelo educativo en Mexico responde a intereses que no concuerdan con la realidad social, pues no se garantiza la superacion de la pobreza y marginacion con este modelo. En este articulo, se estudia la formacion historica del proceso educativo en Mexico a partir de la decada de los ochenta y hasta el ano 2010. Descripcion: La investigacion es de caracter explicativa en pos de conocer la evolucion de la estructura educativa de Mexico y comprobar si el desarrollo de la misma concuerda con el objetivo economico presente en el modelo de desarrollo nacional; por lo que la recoleccion de datos es de orden cualitativo y cuantitativo, los cuales fueron obtenidos del Sistema Nacional de Informacion Estadistica Educativa y a traves de publicaciones oficiales. Punto de vista: Se exponen las propuestas del movimiento de desescolarizacion con la finalidad de elaborar una perspectiva critica para determinar si el modelo educativo aplicado actualmente responde a los intereses sociales mayoritarios o si, por el contrario, requiere una reforma basada en las ideas propuestas por autores como Ilich, McLuhan o Freire, en las que los individuos y la sociedad se encargan del proceso educativo a traves de redes y organismos no centralizados u orientados hacia fines tecnicos y economicos. Conclusiones: Se puede observar un modelo educativo incapaz de responder a la demanda, desfasado en el tiempo y nulo en utilidad ante los nuevos paradigmas sociales; por lo que es necesario hacer un analisis de fondo sobre los objetivos que se pretenden cumplir. EnglishPurpose: the educational model in Mexico responds to an agenda that do not match social reality, since overcoming poverty and marginalization is not guaranteed with this model. This article analyzes the historical formation of the educational process in Mexico, from the eighties until 2010. Description: this research of explanatory nature aims to understand the evolution of the educational structure in Mexico and verify if its development is consistent with the economic objective included in the national development model. For this reason, data collection is both qualitative and quantitative. Data were obtained from the National Statistical Education Information System and through official publications. Point of view: the proposals of the unschooling movement are discussed in order to develop a critical perspective to determine whether the educational model now applied responds to the major social interests or whether, by contrast, it requires a reform based on the ideas proposed by authors like Ilich, McLuhan or Freire, according to which individuals and society are responsible for the educational process through non-centralized or technically/economically oriented bodies or networks. Conclusions: an educational model unable to respond to demand, behind the times, and with zero profit regarding new social paradigms is observed; therefore, it is necessary to analyze in depth the objectives to be met portuguesProposito: o modelo educacional no Mexico responde a interesses que nao coincidem com a realidade social, porque nao se assegura a superacao da pobreza e a marginacao com esse modelo. Neste artigo estuda-se a formacao historica do processo educativo no Mexico, a partir da decada de oitenta e ate o ano 2010. Descricao: de carater explicativo, esta investigacao propoe-se conhecer a evolucao da estrutura educativa do Mexico, bem como comprovar se seu desenvolvimento coincide com o escopo economico presente no modelo de desenvolvimento nacional. Por isso, a coleta de dados e de tipo qualitativo e quantitavo. Os dados foram obtidos do Sistema Nacional de Informacao Estatistica Educativa e atraves de publicacoes oficiais. Ponto de vista: propostas do movimento de desescolarizacao sao expostas visando criar uma perspectiva critica que permita determinar se o modelo educativo aplicado atualmente responde aos interesses sociais maioritarios ou se pelo contrario, requer uma reforma baseada nas ideias propostas por autores como Ilich, McLuhan ou Freire, que propoem que os individuos e a sociedade se encarregam do processo educativo atraves de redes e organismos nao centralizados ou voltados a fins tecnicos e economicos. Conclusoes: observase um modelo educativo incapaz de responder a demanda, desfasado no tempo e nao e util perante os novos paradigmas sociais; pelo que e necessario fazer uma analise de fundo sobre os objetivos pretendidos.

El modelo educativo en México: una revisión de su alcance y una perspectiva para el futuro