English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Egitim, gerek ilkokul gerek ortaokul gerekse lise ve uzeri seviyelerde olsun mutlaka belirli bir program dâhilinde ilerlemek zorundadir. Programlar toplumun ihtiyaclarini goz onunde bulunduran, toplumda yer alan bireylerin gelisimleri icin genis firsatlar sunan bir yapida duzenlenmelidir. Programlarda onemli bir adim da toplumsal iletisime katki saglamak olmalidir. Iletisime katki saglamak icin bir programin bireylerin soz varligini gelistirecek sekilde planlanmasi gereklidir. Ilkokul egitimi ogrencilerin egitim-ogretim hayatinin baslangici olmasi yonuyle ayri bir oneme sahiptir. Bu konuya iletisim acisindan bakildiginda ise ilkokul programlarinin cocuklarin toplumsal iletisimini destekler nitelikte olmasi gerekir. Dolayisiyla soz varligi bakimindan ilkokul programlari duzgun yapilandirilmis bir icerige sahip olmalidir. Bu calismanin amaci Cumhuriyet donemi ilkokul Turkce dersi ogretim programlarinin ogrencilerin soz varligi unsurlarini gelistirmesi acisindan incelenmesidir. Calismanin inceleme nesnesini ilkokul Turkce dersi ogretim programlari (1924, 1926, 1930, 1936, 1948, 1968, 1981, 2005, 2015) olusturmaktadir. Nitel bir arastirma olan bu calismanin verileri dokuman inceleme teknigi ile toplanmis ve icerik analizi ile cozumlenmistir. Calismanin temel veri kaynagi olan “Cumhuriyet Donemi Ilkokul Turkce Dersi Ogretim Programlari” arastirmacilar tarafindan ayri ayri cozumlenmis ve aralarindaki uyuma bakilarak yorumlanmistir. Her bir programin soz varligi bakimindan bir oncekine gore ustun nitelikler tasidigi ancak butun programlarin bu bakimdan olmasi gerektigi yerde olmadigi, bununla birlikte ilkokul ogrencilerine yonelik bir soz varligi listesinin olmamasinin da programlarin bir eksikligi olarak karsimiza ciktigi sonuclarina ulasilmistir. Calismada ulasilan sonuclardan yola cikilarak ilkokul programlarinda ortak kelime hazinesi listelerinin yer almasi gerektigi onerisinde bulunulmustur.

Cumhuriyet Dönemi İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Söz Varlığının Geliştirilmesi Açısından İncelenmesi