English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Dil egitiminin metodolojik tarihinde sesletime verilen onem farklilik gosteregelmistir. Arastirma ve ogretime dair gundemin baskin olan ideolojilerin ve metodolojik degerlendirmelerin dogasina bagli olarak, sesletim ya cok fazla ilgi gormus ya da bir kenara itilmistir. Bu calisma ozellikle metodolojik anlamda dalgali bir donemi simgeleyen iki kutuplu populer tartismalarin cercevesinde, 1950’lerden gunumuze sesletim egitimine ayrintili bir bakis ortaya koymayi hedeflemistir. Bunun yaninda sesletime genel bakisi incelemeye ve mufredata dahil edilecek sesletim unsurlarina ve sesletimin nasil ogretilmesi gerektigine dair temel konulari ozetlemeye calismistir. Calisma ayni zamanda ampirik arastirmalardan elde edilmis veriler vasitasiyla bilgisayar ve teknolojinin sesletim egitimindeki yerini ele almaktadir. Sesletime dair tartismalardan bazilari bu gune kadar bir sonuca ulasamamis olsa da bu surecte ortaya konulan zihinsel caba; zorlu bir is olan ogrencilerin sesletimlerini gelistirme isinin nasil ele alinmasi gerektigine dair bazi ilkeler ortaya koymada semeresini vermistir.

A Discussion of the Ins and Outs of L2 Pronunciation Instruction: A Clash of Methodologies