English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Bu arastirmada okuma tutumunun, Turkce dersine iliskin tutum uzerindeki etkisi ve bu etkide cinsiyetin rolunun yapisal esitlik modellemesi yoluyla incelenmesi amaclanmistir.  Arastirma iliskisel tarama yoluyla gerceklestirilmistir. Calisma grubu basit seckisiz ornekleme yoluyla belirlenmis olup 6, 7 ve 8. sinifta ogrenim gore 317 ogrenciden olusmaktadir. Verilerin toplanmasinda Ozbay ve Uyar (2009)’in gelistirdigi “ Okumaya Yonelik Tutum Olcegi” ile Unal ve Kose (2014)’nin gelistirdigi “Turkce Dersine Yonelik Tutum Olcegi” kullanilmistir. Verilerin analizinde yapisal esitlik modellemesi kullanilmistir. Arastirmadaki modellere dair parametrelerin tahmininde maksimum olabilirlik (Maximum Likehood) yontemi, uyum iyiligi degerlerinin incelenmesinde ise χ 2 /df, CFI, GFI, TLI, NFI, IFI, RMSEA ve SRMR uyum indeksleri kullanilmistir. Arastirma sonucunda tum hipotez modellerin gecerli oldugu; okuma tutumunun, Turkce dersine iliskin tutumun %40’ini acikladigi gorulmustur. Bunun yani sira erkek ogrencilere iliskin olusturulan modelde okuma tutumunun, Turkce dersine iliskin tutumun %30’unu, kiz ogrencilere iliskin olusturulan modelde ise %40’ini acikladigi belirlenmistir.

ana dili eğitimi dergisi

6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Tutumlarının Türkçe Dersine İlişkin Tutum Üzerindeki Etkisinde Cinsiyetin Rolü: Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi