English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu c al is mada, zihinsel, i s itsel ve g o rsel hi c bir engeli olmamas i na ra g men okuyamayan, disleksi riski tasiyan bir 4. s i n i f og rencisin infonolojik farkindaligini arttirmak ama c lanm is t i r. Bu ama c la literat u r taranm is ve kavramsal bir c er c eve olu s turulmu s tur. Bu og renciye ilk a s amada harf, hece ve kelime okuma becerisi, ikinci a s amada ise okumada ak i c i l i k kazand i rmak amac i yla Coklu Duyusal Ogrenme temelli bir okuma egitimi programi hazirlanmistir. Se c ilen denek; c al is ma o ncesinde, harfleri, hece ve kelimeleri okuyamamaktad i r. Og renciye okuma becerisi kazand i rmak ve ak i c i okumas i n i geli s tirmek i c in; gorsel, isitsel, kinestetik/dokunsal stratejileri es zamanli olarak ise kosan okuma c al is malar i ndan yararlan i lm is t i r. C al is ma hafta i ci her gu n yap i lm is ve 32 saat s u rm us t u r. Sonu c olarak, c al is ma sonras i nda og rencinin, harf, hece ve kelime okuma becerilerinin geli s iminde o nemli o l cu de ba s ar i sa g lad igi ve okuyabildi g i g o zlenmi s tir. Okumada ak i c i l i k a ci s i ndan ise og renci, kelime anlama d u zey ve y u zdeli g ini belirleme tablosundan %90 ’i n alt i nda yer alm is ve endi s e d u zeyinde kalm is t i r.

Disleksi Riski Taşıyan 4. Sınıf Öğrencisinin Fonolojik Farkındalığının Arttırılmasında Çoklu Duyusal Öğrenme’nin Etkisi