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A disciplina de Educacao Fisica deve possibilitar aos educandos a compreensao de sua motricidade, ou seja,possibilitar a apreensao de conhecimentos especificos. Para tanto, ocupa-se em ensinar os conteudos que estao organizadosem nucleos, eixos ou blocos de conhecimentos dependendo do referencial teorico. O objetivo deste estudo foi verificar acomplexidade do ritmo e sua importância nas aulas de educacao fisica. Esta pesquisa foi realizada atraves de uma revisaobibliografica, que teve como base as consultas em livros, artigos, revistas especializadas, jornais, teses de doutorado,dissertacoes de mestrado e outros referenciais sobre O ritmo relacionado as estruturas capacitativas e o papel do professor nodesenvolvimento das aulas de educacao fisica na escola. Os resultados apresentaram que pensar na estruturacao esistematizacao do conteudo para as aulas de Educacao Fisica e condicao necessaria, porem insuficiente por si so. Torna-setambem necessario, para o professor, ser sabedor da composicao dos diferentes conteudos. Diante dessa necessidade, vemosnao somente uma mudanca na acao docente, mas tambem a possibilidade de uma construcao e compreensao adequada darealidade por parte dos alunos. Ao pensar sobre ritmo geralmente nos remetemos a musica, a danca dentre outros; e na tentativade defini-lo, geralmente acabamos por concluir que o ritmo esta em tudo. Porem ao nos remetermos ao ambiente escolar e maisespecificamente nas aulas de Educacao Fisica, entendemos que e necessario o docente responsavel possibilitar aosestudantes a transcendencia do conhecimento inicial de senso comum para o conhecimento cientifico.

THE COMPLEXITY OF THE RHYTHM AND ITS IMPORTANCE IN THE LESSONS OF PHYSICAL EDUCATION