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University of Groningen - HolandaGroningen - HolandaUniversity of the Free State - Africa do SulFree State - Africa do SulRESUMO: Muitos estudos tem mostrado que a transferencia do vocabulario L2receptiv o para a pr oducao esta longe de ser linear , se a pr oducao e induzida poruma tarefa ou espontânea. A natureza e as causas dessa lacuna entre o conhecimentode vocabulario receptivo e produtivo tem sido amplamente debatidas. Este artigotenta uma nova abordagem a este tema, investigando o desenvolvimento doconhecimento de vocabulario em um estudo de caso detalhado. Quatro niveis deconhecimento de vocabulario de ESL sao identificados ao longo de um periodode 36 semanas de intensa exposicao a lingua-alvo. Analises detalhadas revelamque esses niveis receptivo e produtivo de conhecimento interagem de formacomplexa ao longo do tempo, simultaneamente competindo pelos recursos doaprendiz de lingua enquanto tambem condicionalmente se apoiam mutuamente.Um modelo baseado em equacoes de crescimento dinâmico corrobora a hipotesede que as interacoes complexas entre os niveis de conhecimento de vocabulariocontribuem para a lacuna entre vocabulario receptivo e produtivo.PAL AVRAS-CHA VE: Desenv olvimento do v ocabulario .* t.caspi@rug.nl** w.m.lowie@rug.nl

The dynamics of L2 vocabulary development: A case study of receptive and productive knowledge