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INTRODUCAO: Atualmente, admite-se que individuos com alteracoes de leitura e escrita podem apresentar atraso no desenvolvimento das habilidades auditivas, o que pode interferir no processo de aprendizagem. A avaliacao das habilidades auditivas pode ocorrer de forma comportamental, por meio dos testes do processamento auditivo central (PAC), ou por meio da avaliacao eletrofisiologica, destacando-se os potenciais evocados auditivos de longa latencia (PEALL). A utilizacao dos PEALL como meio de avaliacao complementar de individuos com alteracoes de leitura e escrita pode se tornar um importante dado tanto para uma caracterizacao mais detalhada das alteracoes, como para o direcionamento terapeutico dessa populacao. OBJETIVO: Caracterizar o PAC e o PEALL em criancas com alteracoes de leitura e escrita. METODO: Pesquisa aprovada pela Comissao de Etica da Instituicao sob no 305/10. A avaliacao do PAC e do PEALL foi realizada em 12 criancas com idade entre oito e 12 anos (media de 10,6 anos), com alteracao de leitura e escrita confirmada em avaliacao especifica. RESULTADOS: As habilidades do PAC mais alteradas foram ordenacao temporal e figura-fundo para sons linguisticos. Foram encontrados resultados alterados no P300 e no MMN. CONCLUSAO: Os individuos com alteracoes de leitura e escrita apresentaram desempenho abaixo do esperado em testes do PAC. O MMN possibilitou uma melhor caracterizacao da funcao auditiva desta populacao. Houve indicios de associacao entre resultados do PAC e alteracao nos PEALL.

Potenciais evocados auditivos de longa latência e processamento auditivo central em crianças com alterações de leitura e escrita: dados preliminares