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No presente trabalho, apresentam-se resultados de investigacao em que se observou o processo historico de constituicao da escrita escolar em objeto de pesquisas academicas. Analisaram-se relatorios de pesquisas desenvolvidas em programas de pos-graduacao nas tres ultimas decadas do seculo XX. Procurou-se compreender o processo em questao enquanto constituicao de um espaco discursivo especifico. A investigacao evidenciou o processo de redefinicao dos modos como representado o contexto em que se elaboraria o texto escrito escolar. Com base no (re)posicionamento dos limites contextuais entre o intra e o extraescolar estabeleceram-se e alteraram-se indices enunciativos para a referencia de pessoa, tempo e espaco. As posicoes ocupadas pelos pesquisadores em relacao a esses indices possibilitaram a apropriacao de saberes para a constituicao da escrita escolar em objeto de discurso.

Os limites do contexto: a constituição da escrita escolar em objeto dos estudos linguísticos