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Este estudo analisou o relacionamento entre características de treinamentos e suas clientelas, suporteà transferência e impacto do treinamento no trabalho. As amostras foram obtidas no DistritoFederal, junto a três organizações de médio e grande porte. A coleta de dados ocorria no primeiro diade curso, quando eram aplicadas medidas de auto-eficácia, loeus de controle e motivação para otreinamento, e entre um e três meses finalizados os cursos, momento em que eram aplicadasmedidas de impacto do treinamento e de suporte à transferência. Estes instrumentos apresentaramíndices psicométricos satisfatórios. Sobre a análise do relacionamento entre as variáveis mencionadas,somente suporte psicossocial percebido pelos participantes e auto-eficácia, e suporte psicossocialpercebido pelas chefias e colegas de trabalho e quantidade de instrutores por turma, contribuíram,respectivamente, na explicação da variabilidade de auto e heteroavaliação de impacto do treinamento.Quando a variável critério foi heteroavaliação do impacto, nenhuma variável auto-referente contribuiupara a sua explicação. Talvez isso indique que a participação das variáveis na explicação do impactose deva tão somente a natureza das medidas utilizadas. Sugere-se a diversificação da natureza de medidas utilizadas. ABSTRACTThis research sought to analyze the relationship among training characteristics, trainee attributes,support to transfer, and training impact, was analyzed. The samples were gathered at DistritoFederal, Brazil, on three organizations, of medium and large size. The data were collected in twomoments. On the first day of training, self-efficacy, locus of control, and training motivationmeasures were used. About one to three months after the training end, measures of training irnpact,and support to transfer were used. All the measures obtained satisfactory psychometrics results.Referring to the results of the relationship analyses, just psycho-social support to transfer perceivedby trainees, and self-efficacy, and also psycho-social support perceived by supervisors and workpeers, and quantity of trainers for each class, explained training impact perceived by trainees, andby supervisors and peers, respectively. When the dependent variable was training impact evaluationby supervisors and peers, none of the self-referents variables explained it. Maybe, the contributionof the previous variables to the impact occurred just because of the used measures' nature. In thefuture, studies should use measures of different natures in order to check if the independentvariables contribution to training impact keeps stable

Preditores individuais e situacionais de auto e heteroavaliação de impacto do treinamento no trabalho