English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este trabalho faz analise compreensiva do PNAES, trazendo a tona diferentes olhares epistemologicos, posicionando tal programa no contexto das diversas acoes do modelo social desenvolvimentista brasileiro que esteve em vigor entre 2003-2016. Assumindo-se uma abordagem metodologica interpretativista, pode-se discutir o PNAES sob distintas epistemologias: do positivismo, do utilitarismo que dele emerge, do funcionalismo, do sistemismo, da dialetica e da complexidade, o que nos permite adentrar na proposta de estilo literario apresentada por Stake (2000) e Watts (2007) , num episteme crescente . Este artigo tambem traduz a experiencia de gestao dos autores do estudo no campo da Assistencia Estudantil, bem como de suas condicoes de pesquisadores em tres universidades publicas federais. O estudo considera a necessidade da epistemologia dialetica para o aperfeicoamento do PNAES, mesmo tendo constatado finalmente que, na atual conjuntura, ha maior identificacao com a epistemologia da complexidade.

Avaliando o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) sob a ótica das epistemologias