English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O presente trabalho se detém sobre alguns dos documentos reguladores da disciplina de Língua Portuguesa oferecida nas escolas regulares de Ensino Médio do Brasil – Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa do Ensino Médio (1999), PCN+ de Língua Portuguesa do mesmo nível de ensino (2002) e as Orientações Curriculares do Ensino Médio de Língua Portuguesa (2006). Busca-se uma resposta à seguinte questão: quais as (re) configurações do perfil do aluno-leitor de textos literários a ser entregue pela escola regular à sociedade? Neste trabalho, o discurso veiculado nos documentos oficiais é considerado como uma prática (FOUCAULT, 1995, 1996). Isso significa que ele é tomando para significar não o que ocultava, mas sim o que produzia, fabricava quando tratava do leitor de textos literários a ser ‘formado’ nas aulas de Língua Portuguesa do chamado novo Ensino Médio.. Nomeado, como um leitor crítico de textos literários, o egresso da escola formal de nível médio teve o seu perfil formatado nos textos oficiais aqui analisados, sendo resultado de uma engenhosa articulação de concepções e saberes acadêmicos que, na trama do poder/saber, permitiram sua “natural” aparição na configuração atual da disciplina de Língua Portuguesa do Ensino Médio.

Cartografando a construção do atual perfil de leitor de textos literários egresso das aulas de língua portuguesa do ensino médio