English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Neste trabalho, analisa-se a coerencia textual a partir da reescrita do conto de Rapunzel . Baseia-se em uma abordagem psicogenetica da lingua escrita. Participaram desse estudo nove alunos, sendo seis com sindrome de Down (Grupo I) e os outros tres sem deficiencia (Grupo II). Eles cursavam entre o 2o e 8o anos do Ensino Fundamental em escolas regulares. O procedimento de producao textual consistiu em um encontro individual, cuja solicitacao de producao escrita era precedida pela leitura do conto pela pesquisadora. Os dados indicaram a presenca da coerencia textual nos dois grupos, embora mais frequente nas producoes do grupo II, que demonstrava maior competencia com os elementos de coerencia textual. O grupo II apresentou estrategias poderosas para mobilizar os recursos cognitivos que permitiram articular conhecimentos anteriores e focaliza-los na producao e articulacao de suas ideias no texto. O grupo I, na sua maioria, experimentava dificuldades em elaborar um desfecho em estreita relacao com as partes que compunham o texto. Nao apresentaram, porem, dificuldades em definir e manter a personagem principal ao longo de toda a historia escrita, mesmo quando a historia era incoerente se considerarmos outros indicadores. Qualitativamente, os textos dos alunos com sindrome de Down se diferenciaram daqueles produzidos pelo grupo II. Nao identificamos, porem, caracteristicas que podem representar especificidades na producao escrita dos alunos com essa sindrome, visto que alguns alunos com sindrome de Down produziram textos apresentando coerencia.

A produção escrita de alunos com e sem síndrome de Down: uma análise da coerência textual