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En Espana actualmente los maestros reciben una escasa formacion sobre atencion a la diversidad, y la titulacion de Magisterio carece de la especialidad que antes preparaba a los orientadores escolares, cuya labor resulta esencial para el proceso de inclusion educativa. Ademas, el concepto de necesidades educativas especiales (NEE) parece estar suponiendo un lastre tanto para los propios alumnos a quienes hace referencia, como para los avances que tratan de hacerse para atender a la diversidad. A fin de conocer la opinion del sector educativo respecto a estas dos cuestiones, se realizo una encuesta a 160 profesionales en activo. Los resultados mostraron que los encuestados consideran clave el rol del orientador en este proceso, pero presentan una vision reduccionista de la diversidad. Por tanto, se considera que la formacion tanto de maestros como de orientadores deberia reforzarse a fin de hacer frente a esta problematica y que el concepto de NEE deberia modificarse para evitar reduccionismos.

Las necesidades educativas especiales: un lastre conceptual para la inclusión educativa en España