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O artigo identifica as representacoes sociais de ciclos de aprendizagem de professores considerados de sucesso, tendo como referencial a Teoria das Representacoes Sociais na vertente original de S. Moscovici. A pesquisa foi desenvolvida com 20 professores da Rede Municipal de Recife-PE. Os profissionais responderam a uma entrevista em profundidade. Os depoimentos foram processados pelo software Alceste. O corpus foi organizado em quatro classes denominadas: conhecimentos relacionados a proposta de ciclos; desafios e lacunas da proposta; fatores que promovem o sucesso escolar e os ciclos na pratica cotidiana. No conjunto, as classes revelam que os professores conhecem o regime ciclos ressaltando os limites e dificuldades que interferem na sua efetivacao. Os resultados deixaram entrever que os professores de sucesso, devido ao compromisso e responsabilidade com que encaram a docencia, possuem representacoes sociais positivas quanto ao potencial transformador da escola, independentemente do seu modo de organizacao, e sao essas representacoes que orientam suas praticas na escola organizada em ciclos.

Escola organizada em ciclos: as representações sociais de professores considerados bem-sucedidos