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This paper aimed at understanding the effects of meaning in the discourses of medical and nursing school professors concerning ethical-moral issues in formal education. This is a qualitative study based on the Discourse Analysis theory, the French line of Pecheux, in dialogue with Habermas’ theory. Discursive analysis resulted from 16 interviews with two public and private Universities’ professors. Upon relating professors’ discourse analysis, the mechanics of intra-discursive marks to the interdiscourse, following meaning effects were noted: the social ethical-moral emptying as transcending the university; recovering humanistic ethics when graduating students in the health field; the faculty member as a reference to the ethical-moral formation of the students; the systems’ determinations as moral justification; and dialogical ethics when facing moral dilemmas. This study evidenced that discursive memory of the ethics object in teaching in the health area is still in consolidation. DESCRIPTORS: Ethics. Discourse. Nursing. Medicine. Philosophy. LA CUESTION ETICA Y MORAL EN LA FORMACION DE LOS ENFERMEROS Y MEDICOS: EFECTOS DE SIGNIFICADO EN LOS DISCURSOS DE LOS DOCENTES RESUMEN: Esta investigacion tuvo como objetivo comprender el significado de los efectos producidos en el discurso de los docentes de enfermeria y de medicina sobre la cuestion etica y moral en la formacion de los estudiantes. Es una investigacion cualitativa basada en la teoria del Analisis del Discurso, de la linea francesa de Pecheux, en dialogo con la teoria de Habermas. Los resultados del analisis discursivo se obtuvieron de 16 entrevistas con los profesores de dos universidades, publica y privada. Al vincular el analisis del discurso de los docentes al funcionamiento de las marcas intradiscursivas en relacion al interdiscurso, se mostraron los efectos de sentido: el vacio etico, moral y social como trascendente a la universidad; el rescate de la etica humanista en la formacion de los estudiantes del area de la salud; el profesor como una referencia en la formacion etica y moral de los estudiantes; las determinaciones del sistema como justificacion moral; y el dialogo etico para enfrentar los dilemas morales. Se hizo evidente que en la memoria discursiva de la educacion en salud el objeto de la etica se encuentra en proceso de consolidacion. DESCRIPTORES: Etica. Discurso. Enfermeria. Medicina. Filosofia.

Questão ético-moral na formação dos enfermeiros e médicos: efeitos de sentidos nos discursos docentes