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Neste estudo discute-se o programa de desenvolvimento profissional que envolveu 15 professores de primeira a quinta serie do sistema educacional iraniano. O pensamento funcional foi a peca central do trabalho cuja duracao foi de 6 meses. Para acompanhar o processo de mudanca dos professores e entender as trajetorias de desenvolvimento dos professores, utilizou-se como metodologia o chamado concern-based adaptation model (CBAM), cujo objetivo e avaliar a adaptacao de individuos e grupos frente a determinadas demandas. Duas perguntas orientaram a investigacao: 1. Como se da a implementacao de um programa de desenvolvimento profissional que pretende avaliar o impacto das preocupacoes dos professores, focando o pensamento funcional? 2. Quais alteracoes, resultaram do Programa? O estudo mostrou eficacia no processo de mudanca de professores, tanto em termos das suas preocupacoes quanto relativas a utilizacao de inovacoes.

Significant process of change for elementary teachers to foster functional thinking