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Neste artigo, nosso objetivo e analisar as discussoes entre formador e professores no planejamento do ambiente de modelagem em um curso de formacao continuada para professores da Educacao Basica. Essas discussoes aconteceram em dois momentos que antecederam a implementacao da atividade de modelagem na pratica pedagogica dos professores participantes: primeiramente, na discussao geral do planejamento do ambiente de modelagem e, posteriormente, na elaboracao do planejamento de cada professor. O contexto foi o quinto encontro do curso cuja finalidade era abordar o planejamento do ambiente de modelagem. Os dados referentes a pesquisa qualitativa foram coletados por meio de observacoes realizadas durante o desenvolvimento do encontro. Os resultados sugerem que as discussoes entre os participantes convergem para duas vertentes do planejamento do ambiente de modelagem, a saber: o planejamento das acoes do professor e o planejamento da atividade de modelagem. Alem disso, observamos que os professores, durante as discussoes com a formadora, tendem a legitimar o discurso dela na elaboracao do planejamento, nesse caso, quando lidam com dilemas para construcao de situacoes-problema abertas ou fechadas, bem como apresentam dificuldades em evidenciar elementos que possam gerar um debate social ou reflexoes com os alunos na pratica pedagogica.

As discussões entre formador e professores no planejamento do ambiente de modelagem matemática