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Partindo do pressuposto de que uma formacao responsiva as demandas educacionais da contemporaneidade deve se voltar para educacao linguistica de professores de todas as areas do conhecimento, capacitando-os a navegar por praticas de letramento cada vez mais inter e indisciplinares, pretendo, neste artigo, desencadear a discussao sobre as caracteristicas de uma educacao e formacao responsavel com base nas minhas respostas as leituras de textos do Circulo de Bakhtin inscritas na singularidade do meu existir-evento como professora, formadora e pesquisadora. Para tal, relaciono a concepcao de educacao responsavel e responsiva aos conceitos de ato responsavel, responsividade, dialogismo, ideologia, palavra autoritaria e internamente persuasiva. Busco, por fim, alinhavar com as concepcoes do Circulo os dialogos travados em um existir-evento concreto: o projeto Praticas de linguagem em diferentes areas do conhecimento na escola publica (PLIEP).

Educação como ato responsável: a formação de professores de linguagens à luz da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin