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O objetivo do estudo foi avaliar indicadores de potencial cognitivo de crianças com queixa de dificuldades de aprendizagem, utilizando procedimento combinado de avaliação psicométrica (Raven) e avaliação assistida (Jogo de Perguntas de Busca com Figuras Diversas - PBFD). Foram avaliadas 34 crianças (8 - 11 anos). O PBFD é delineado em fases, inicial sem ajuda (SAJ), assistência (ASS), manutenção imediata (MAN), manutenção posterior (MANP), transferência I (TRF-I) e transferência II (TRF-II) e avalia desempenho, operações cognitivas e comportamento. Da amostra, 59% das crianças classificaram-se abaixo da média no Raven. Comparando-se ASS, MAN, MANP, TRF-I e TRF-II em relação a SAJ, verificou-se aumento significativo das perguntas relevantes e do número de acertos (exceção TRF-I). Houve aumento significativo do número de crianças com operações cognitivas positivas em ASS, MAN, TRF-I e TRF-II comparado a SAJ. Os comportamentos positivos ocorreram em pelo menos 62% em todas as fases. The aim of the study was to assess indicators of the cognitive potential of children with learning disability complaints, using combined procedure of psychometric assessment (Raven) and assisted cognitive assessment (Constraintseeking questions game with several figures CSQ - SF). Thirty-four learning disabled children were assessed (8 11 years). CSQ - SF is designed by phases, initial with no assistance (SAJ), assistance (ASS), immediate maintenance (MAN), posterior maintenance (MANP), transference I (TRFI) and transference II (TRFII) and it assesses performance, cognitive operations and behavior. In the sample, 59% of the children were classified below average in Raven. Phases ASS, MAN, MANP, TRF-I and TRF-II in comparison to SAJ shows significant increase of relevant questions and of the number of correct answers (except in the TRF-I). There was a significant increase of the number of children with positive cognitive operations in ASS, MAN, TRF-I and TRF-II in relation to SAJ. The positive behaviors occurred in at least 62% in all phases

Avaliação cognitiva assistida: estratégias de perguntas de busca de informação na resolução de problemas