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O artigo apresenta e discute perspetivas de estudantes recem-chegados ao ensino secundario sobre as principais dificuldades academicas que referem ter sentido na transicao para esta ultima etapa obrigatoria da escolaridade em Portugal, relacionando-as com a organizacao curricular das modalidades de cursos de onde provem: cientifico-humanisticos ou profissionais. Globalmente, as principais dificuldades manifestadas por estudantes na transicao refletem a ainda elevada dicotomia entre vias cientifico-humanistica e profissional quer em nivel de exigencias curriculares, quer de envolvimento dos estudantes na escola, e suportam a discussao em curso da necessidade de conceder maior flexibilidade e essencialidade aos curriculos, bem como um maior poder de escolha aos estudantes.

TRANSIÇÃO PARA O ENSINO SECUNDÁRIO EM PORTUGAL: VOZES DE ESTUDANTES SOBRE DIFICULDADES ACADÊMICAS